�DEV�STAN.........ARADI�INIZ T�M �DEVLER BURDA!!!... ..HO� GELD�N�ZZZZ...�DEV�STAN!!!.....

EKONOM�K EV(6.SINIF PERFORMANS �DEV�)

7/5/2008 � Kategori: performans odev

�n�aat Sekt�r�nde Kullan�lan Malzemelerin Art� ve Eksi Y�nleri

Kullan�m Alanlar�
Geni� kolonlara ihtiya� duymad�� i�in �elik, yap�da geni� kullan�m alan� sa�l�yor.
�elik betona g�re daha hafif.
200m� lik bir dairede beton a��rl�� 310 ton ancak ayn� ev �elikten yap�ld��nda a��rl�k 15 tonda kal�yor.
Betondan yap�lan bir bina en fazla 100m uzunlu�unda oluyor. Bu nedenle g�kdelen tipi yap�larda tercih �elik.
Ah�ap emniyet gerilimleri d��k oldu�undan yaln�zca az katl� yap�larda kullan�labiliyor.
Dayan�kl�l�k
�elik binalar yang�nda 60 dakikada ��kerken, bu s�re betonarmede 90, ah�apta ise 130 dakikaya kadar ��k�yor.
Ah�ap hafif ama dayan�ks�z. S�cakta �eken ve rutubetli havada �i�en ah�ap s�rekli bak�m istiyor.
�elik depreme kar�� dayan�kl�. K�tle a��rl�� d��k oldu�u i�in, deprem kuvvetlerini azalt�c� etki yarat�yor.
Betonarme binalar�n yap�m� kolay olsa da, k�tle a��rl�� fazla oldu�undan deprem kuvvetlerini artt�r�c� etki yarat�yor.
Maliyet
�elik yap�da maliyet daha y�ksek. Betonarme binalarda 60000 ytl olan bir maliyet, ah�ap binalarda 85000 ytl, �elik binalarda ise 100000 ytl’ye ��kabiliyor.
Tamirat� ve ek yap�m� kolay olan �elik yap�lar s�k�ld��nde, malzeme ah�apta oldu�u gibi yeniden kullan�labiliyor.
H�zl� imal edilebilen ah�ap binalar s�k�lerek, farkl� bir alanda yeniden kullan�labiliyor.
Rutubet ve ses izolasyonu zay�f olan beton binalarda ek ilave yap�lmas� maliyeti di�er yap�lara oranla artt�r�yor.

�EVRE MAKET�M�Z(7.SINIF PERFORMANS �DEV�)

7/5/2008 � Kategori: performans odev

Ekosistemler: G�l, koruluk, sazl�k, park, okul, evler...

G�reviniz: �evre kirlili�i ya�anan/ ya�anabilecek ekosistemlerin tespit etmek ve bu ekosistemlerin kirlilikten kurtar�lmas�n� sa�layabilecek bir ��z�m �retmek.

Kullanabilece�iniz Ara�lar: Maketinizde/maketlerinizde g�sterece�iniz ekosistemler, kirlilik ya da kirlilik ��z�mleri ile ilgili �evrenizden temin edebilece�iniz her t�rl� malzemeyi kullanabilirsiniz.

Bu g�revi ve ��z�m�n� a��klayabilmek i�in a�a��da verilmi� g�revleri zaman�nda yapman�z, �devinizi haz�rlaman�z a��s�ndan size kolayl�k sa�layacakt�r.

1. �lk olarak belediye s�n�rlar� i�inde bulunan ekosistemlerden en az d�rt tanesini se�iniz.

2. Se�ti�iniz ekosistemlerin kirlenmemi� halini temsil eden maketini, temin edece�iniz malzemelerle olu�turunuz. Maketi olu�tururken b�y�k bir karton par�as�n� zemin olarak kullanabilirsiniz.

3. Bu ekosistemlerin hangi nedenlerle kirlenece�ini d��n�n�z.

4. Belirledi�iniz nedenler den ekosistemlerinizde meydana gelebilecek kirlili�i ya ilk maketinizin �zerinde ya da ilk maketinize benzer bir maket �zerinde g�steriniz.

5. Maketinize/maketlerinize konuyla ilgili bir isim veriniz.

6. Ekosistemlerinizde olu�an �evre kirliliklerinin temizli�i ve �nemi i�in ��z�m �nerilerinizi belirtti�iniz bir yaz� yaz�n�z ( en fazla iki sayfa )

7. Yapt��n�z �al��malar� ��retmeninizin belirledi�i bir tarihte s�n�f�n�za getirerek arkada�lar�n�za anlat�n�z.

8. Maketiniz/maketleriniz ��retmeniniz taraf�ndan dereceli puanlama anahtar� ile de�erlendirilecektir.

�DEV�N HAZIRLANI�I:�evre t�m canl�lar�n ya�am�nda �nemli bir rol oynamaktad�r. N�fusun art��, kentle�me, sanayile�me gibi fakt�rler �evre kirlili�inin artmas�na �nemli katk�larda bulunmaktad�r. �evre sorunlar� �zellikle ge�en y�zy�l�n ikinci yar�s�ndan itibaren d�nya g�ndemini i�gal eden en �nemli sorunlardan biri olmu�tur. Ku�kusuz bu �evre sorunlar�n�n daha �nce var olmad�� anlam�na gelmemektedir. N�fusun art��, kentle�me ve sanayile�menin h�zlanmas� gibi fakt�rler dolay�s�yla �evreye b�rak�lan at�klar�n gerek miktar� gerekse t�rlerinde art�� olmu�tur. �evre kirlili�i ba�l�ca hava kirlili�i, su kirlili�i, toprak kirlili�i ve g�r�lt� kirlili�i olarak kar��m�za ��kmaktad�r.
�evre sorunlar�n�n artmas� �evre kirlili�inin boyutlar�n� kat� at�k kirlili�i olarak �ekillenen yerel kirlilikten, asit ya�murlar� olarak �ekillenen b�lgesel kirlili�e ve k�resel �s�nma ve ozon tabakas�n�n delinmesi olarak ortaya ��kan k�resel kirlenmeye geni�letmi�tir.
�evre sorunlar�n�n insanlar ve di�er canl�lar �zerindeki ciddi tehditleri (�e�itli �nemli hastal�klara sebep olmas� ve bu hastal�klar�n bazen �l�mlerle sonu�lanmas�) her ge�en g�n daha da artmaktad�r. �evre kirlili�inin canl�lar �zerinde meydana getirdi�i hastal�klar �e�itlidir. Bu hastal�klar�n belli ba�l�lar� aras�nda ast�m, kronik bron�it gibi �e�itli solunum yolu hastal�klar�, kalp ve damar hastal�klar�, b�brek rahats�zl�klar�, �e�itli kanser vakalar�, �e�itli g�z hastal�klar�, kolera gibi �e�itli bula��c� hastal�klar, i�itme bozukluklar�, sald�rgan davran��lar, stres, bitki ve a�a� dokular� �zerinde olumsuz etkiler say�labilir. Bu hastal�klar �o�u zaman insanlar, bitkiler ve hayvanlarda �l�mle sonu�lanan vakalara yol a�maktad�r.
�evre kirlili�in zararl� etkileri sadece canl� varl�klarla ibaret de�ildir. Zararl� etkiler cans�z varl�klar �zerinde de kendini g�stermektedir. �evre kirlili�i hava kirlili�inde oldu�u gibi binalar, ara� ve malzemeler �zerinde de olumsuz etkiler meydana getirmektedir.
�evre kirlili�inin boyutlar�n�n ve zararl� etkilerinin artmas� kalk�nma ve b�y�me �abalar�nda �evre konusuna olan duyarl�l�� art�rm��t�r. Bu �abalar �zellikle gelecek nesillerin ihtiya�lar�n� tehlikeye d��rmeden bug�nk� neslin ihtiya�lar�n� kar��lamak olarak ifade edilen “s�rd�r�lebilir kalk�nma” kavram�n�n gerek ulusal ve gerekse uluslararas� boyutta �nem kazanmas�na neden olmu�tur. Bu ise kalk�nma ve b�y�me �abalar�nda do�a ve �evrenin azami �l��de korunmas�na y�nelik titizlik g�stermek gerekti�inin ne kadar �nemli olaca��n� ortaya koymu�tur .
�evre sorunlar�n�n ciddi boyutlar� gerekli �nlemlerin al�nmas� gerekti�ini ve gerekli �nlemler al�nmazsa sorunun boyutlar�n�n da daha da artmaya devam edece�ini ortaya koymaktad�r.
End�strile�me �abalar�n�n sonucu gerek a�a� gibi kendini yenileyebilir ve gerekse �e�itli madenler gibi kendini yenileyemez enerji kaynaklar� �zerinde ciddi boyutlarda bir bask� vard�r.
A�a� ve bitki dokusunda tahribat artmakta, bunun sonucu ormanlar ve bitki t�rleri gittik�e azalmaktad�r Erozyon artmaktad�r. ��lle�me gittik�e artmaktad�r.At�klar�n artmas� ve �e�itlenmesi neticesi, hava kirlili�i, su kirlili�i, toprak kirlili�i i�inde bulundu�umuz y�zy�lda da b�y�k bir problem olmaya devam etmektedir. End�striyel faaliyetler, motorlu ara�lar, in�a ve onar�m gibi faaliyetler neticesi g�r�lt� kirlili�i artmaya devam etmektedir.
Fosil yak�tlar�n yo�un kullan�lmas� asit ya�murlar�n� art�rmaktad�r. Sera gazlar�n�n artmas� k�resel �s�nmay� art�rmaktad�r.K�resel �s�nma neticesi �nemli �l��de iklim de�i�ikliklerine neden olmaktad�r.
�klim de�i�iklikleri neticesi kurakl�k ve sel bask�nlar� artmaktad�r. K�resel �s�nma neticesi deniz seviyesinde �nemli y�kselmeler g�r�lmektedir Orman yang�nlar� riski artmaktad�r.Kanser gibi �ld�r�c� hastal�klarda �nemli art��lar olmaktad�r.
�l�mle sonu�lanan vakalarda art��lar olmaktad�r.Sa�l�kl� i�e suyu problemi artmaktad�r.�evre kirlili�i, bilin�sizce avlanma gibi nedenler dolay�s�yla biyolojik �e�itlilikte azalma g�r�lmektedir
�evre Sorunu Olarak hava kirlili�i, etkileri ve sonu�lar� �evre sorunlar�; hava, su, toprak ve g�r�lt� kirlili�i olarak kar��m�za ��kmaktad�r. Yer y�z�ndeki b�t�n canl�lar hava, su ve topra�� kullanarak hayatlar�n� s�rd�r�rler. Bu ortam� kirleten en b�y�k neden ise, insan faaliyetleridir. N�fusun az oldu�u d�nemlerde, �evre sorunu diye bir �ey s�z konusu olmam��, insanlar taraf�ndan kirletilen �evre, do�a taraf�ndan zarars�z hale getirilmi�tir. Bug�n de ayn� �zellikte olan do�a, a��r� kirlenme kar��s�nda �aresiz kalm��t�r. Do�adaki bu a��r� kirlenmeyle birlikte, �evre bilimci ve ekolojik denge kavram� da �n plana ��km��t�r. Latince k�kenli olan “Ekoloji” s�zc�� ilk kez alman Ernest HAECKEI taraf�ndan kullan�lm��, canl�larla �evre aras�ndaki ili�kiler anlam�ndad�r. Teknik alanda h�zl� de�i�me ve geli�me anlam�na gelen “Sanayi Devrimi” n�fusun artmas�na neden olmu�, artan n�fusun kentlerde toplanmas� ise problemlerin ��z�m�n� zorla�t�rm��t�r. Sanayi devriminin do�a �zerindeki bask�s�, do�ay� y�k�c� yaralay�c� olmu�tur. Bu d�nemde hi�bir engel tan�madan, gelecekteki zararl� sonu�lar�n d��n�lmeden do�adan n kopar�la bilirse her �ey almak, t�ketmek felsefesi �lkelere hakim olmu�, su, toprak ve hava kirlenmesi, ba�ta petrol olmak �zere enerji kaynaklar�n�n t�ketilmesiyle ortaya ��km��t�r. �evre sorunlar� ve ��z�mleri, ilk kez sanayi ve teknoloji alan�nda ileri gitmi� �lkeler ele al�nm��t�r. A.B.D. de �evre ile ilgili kurulu� say�s� 1973 y�l�nda 5.000 den fazla oldu�u g�r�lm��t�r. Genel olarak, �evre kirlili�i d�rt madde etraf�nda toplanm��t�r.Bunlar; 1-Hava kirlili�i 2-Su Kirlili�i 3-Toprak Kirlili�i 4-G�r�lt�(ses) kirlili�i olarak s�n�fland�r�lm��t�r 1972 y�l� haziran ay�nda “Stockholm” da “D�nya �evre sorunlar� konferans�” d�zenlenerek ilk kez uluslar aras� ��z�m yollar� ara�t�r�lm��t�r. Birle�mi� Milletler in d�zelmi� oldu�u bu konferansa 100 den fazla �lke kat�lm��t�r. Bir �ok tavsiye ve �nlemler al�nmas� kabul edilerek �lkelerin bu do�rultuda hareket etmeleri istemi�tir. �evre kirlili�inin bir par�as� olan hava kirlili�i, atmosfere kar��an k��k kat� par�ac�klar ile s�v� gaz kirleticilerin insan ve di�er canl�lara zarar vere bilecek boyutlara ula�mas�d�r. �nsan faaliyetleri sonucu olu�an sanayile�me, kentle�me ile hava kirlili�i artm��, �ehirlerin problemleri haline gelmi�tir. Hava kirlili�i havan�n bile�enlerindeki de�i�me ile ba�lar. Bu kirleticiler, k�k�rtdioksit, karbon monoksit, amonyak, fibrokarbonlar ile aldehitler gibi maddelerdir. Bir k�sm� fotokimyasal reaksiyona girerek zararl� bile�ikleri olu�tururlar. Hava kirlili�i �s�nma, saniyele�me, ula��m gibi insan faaliyetleri sonucu meydana geldi�i gibi do�al olaylar sonucu volkanik gazlar, �i�ek tozlar� gibi nedenlerle de olu�a bilmektedir. Do�an�n kirlenmesi, ulasal s�n�rlarda bitmemekte di�er �lkeleri de etkiliye bilmektedir.

Kal�c� Ba�lant� Yorum (0)

Etkili ders �al��ma teknikleri

28/4/2008 � Kategori: rehberlik

��renmede iyi sonu� alman�n yolu, �ok �al��mak de�il etkin ve yeterli �al��makt�r.

Etkili �al��ma sistemi, g�rsel i�itsel veya dokunsal sistemlerden hangisine sahip olursa olsun her ��rencinin mutlaka yapmak zorunda oldu�u stratejileri i�ermektedir.

Ba�ar�l� ��rencilerin en �nemli ba�ar� s�rlar� i�te bunlard�r.

Etkin dinle: Dersi derste hallet

Etkin dinlemek demek, konsantre olarak dinlemek demektir.

Derse g��l� bir �ekilde odaklanmak i�in a�a��daki pratik �nerileri uygulay�n.

a- Hangi dersi g�r�yorsan�z, “�imdi fizik dersini dinliyorum, �imdi T�rk�e dinliyorum” diye telkinde bulunun. ��nk� daha iyi konsantre olmak i�in zihninizi �imdiye getirmeniz gerekir.

b- Ders esnas�nda �nemli yerlerin alt�n� �izin ve en �nemli bilgileri not edin. Not almak zihnin da��lmas�n� �nler.

c- S�rada dik oturun ve ��retmen ile g�z temas� kurun. S�ylediklerine dikkatinizi verin. ��retmenle g�z temas� kurarsan�z zihniniz ��retmenin s�ylediklerine daha �ok odaklan�r. G�z temas� ileti�iminizin kopmas�n� �nler.

Eve gidince �nce dinlenin. Dinlenmeden yap�lan �al��malarda s�k s�k konudan kopmalar meydana gelir. Konsantrasyonunuz �abuk bozulur. A� iseniz midenizi t�ka basa doldurmadan yemek yiyin.

Saat ka� ile ka� aras�nda �al��aca��n�z� ve neler yapaca��n�z� �nceden belirleyin.

�zellikle ders �al��ma sorunu olan ��renciler bu uygulamay� bir g�n �ncesinde uyumadan �nce yaparlarsa ertesi g�n daha kolay ders �al��rlar. Yani bir g�n �ncesinde uyumadan �nce “Yar�n ak�am saat 7, 10 aras�nda ders �al��aca��m” diye zihninizde belirlerseniz ve ayn� d��nceyi ertesi g�n sabah ve okul ��k��nda da tekrarlarsan�z zihninizi saat 7, 10 aras�nda ders �al��maya bloke edersiniz. ��nk� zihninizde neyi tekrar ederseniz kendinizi o y�nde y�nlendirirsiniz.

Ayn� uygulamay� ma� seyretmek ya da dizi izlemek i�in yapm�yor muyuz?

�ampiyonlar�n anahtar�: Tekrar

G�nl�k tekrar yoksa ba�ar� da yoktur.

Ba�ar�l� b�t�n ��rencilerin ortak olarak yapt�klar� en �nemli �al��ma g�nl�k tekrard�r.

Tekrar, ��renilen bilginin peki�tirilmesini ve uzun haf�zaya at�lmas�n� sa�lar. Tekrar edilmeyen bilgi, su �st�ne yaz� yazmak gibidir. Bununla birlikte bir bilgiyi ili�kilendirme yapmadan papa�an gibi tekrar etmek de etkisiz bir ��renmedir.

�zellikle yeni ��rendi�iniz bir bilgiyi uykudan �nce yani o g�n i�erisinde tekrar etmezseniz %50"sini unutursunuz. Bir hafta i�erisinde tekrar etmezseniz % 70"ni unutursunuz. Geriye g�rd��n�z gibi �ok az bilgi kal�yor ki bu kadarc�k bilgiyle hi�bir ba�ar� elde edilmez.

G�nl�k tekrar�n yan�nda haftal�k ve ayl�k tekrarlar da ba�ar�n�z� zirveye ��kart�r.

Konu tekrar� yaparken �nemli bilgilerin alt�n� �izin ve en �nemli bilgileri karalama �eklinde h�zl� not al�n. Ayr�ca m�mk�nse i�inizden veya d��n�zdan tekrar edin. Ya da konuyu bir arkada��n�za anlat�n. B�ylelikle bilgiyi hem g�rsel hem dokunsal hem de i�itsel olarak keydetmi� olursunuz.

�ok yava� �zet ��kard��n�zda fark�nda olmadan sadece “kopyala yap��t�r” yapmaya ba�lars�n�z.. Bu durumda, “�imdi ��yle g�zelce �zet ��kartay�m sonra d�n�p bakar�m” dersiniz ve ��renmeyi ertelersiniz. Oysa ��renmek tetikte olmak demektir. Bu nedenle “�imdi yaz�yorum �imdi ��reniyorum” d��ncesiyle �al��mak gerekir.Ayr�ca, �ok yava� yazd��n�zda beyninizin �al��ma h�z� ile yazma h�z�n�z aras�ndaki s�rede bo�luk meydana geldi�i i�in bu s�rede zihnin ba�ka konulara kaymas� ve konsantrasyonun bozulmas� sorunu ya�an�r.

��rendi�iniz konularla ilgili sorular ��z�n.

Herhangi bir konuyu anlay�p anlamad��n�z� nas�l bilirsiniz?

“Anlad��m� hissederim” dedi�inizi duyar gibiyim. Ancak bunun yeterli olmad��n� belirtmek isterim.

��nk�, baz� ��renciler, anlamad�� halde “��lem tamam taraftara selam der” ve anlad��n� zannederek dersi ge�er. Buna “erken anlama” sorunu denir.

Baz� ��renciler de; “Off be bir t�rl� anlayam�yorum” diyerek tam olarak anlad��n� hissetmez. Buna da “ge� anlama” sorunu denir.

Oysa hissetmek, subjektif bir veridir ve bizi yan�ltabilir. Anlad��n�z�n ve ��rendi�inizin ger�ek g�stergesi sorulard�r. Sorularda iyi iseniz anlad��n�z� hissetmeseniz de ��renmi�siniz ve anlam��s�n�z demektir. Sorularda iyi de�ilseniz anlad��n�z� hissetseniz de eksi�iniz var demektir.

Bu nedenle mutlaka tekrar etti�iniz konu ile ilgili soru ��zmelisiniz. Ne kadar �ok soru ��zerseniz konuyu o kadar �ok zihninizde netle�tirirsiniz ve bilginizi kullan�labilir hale getirirsiniz.

�lkemizde ��rencilerin en b�y�k sorunlar�ndan biri de �al��t�� bilgiyi tam olarak soruda kullanamamas�d�r. ��nk� ezber sistem zihnin analitik ve kritik d��nmesini engeller. Bu nedenle �ocuklar bildi�i bilginin analizini ve kriti�ini yapmakta zorlan�rlar. Bu da yarat�c� zekay� �ld�r�r. (Konumuz bu de�il ama yeri gelmi�ken belirtmeden ge�emedim)

Ertesi g�n g�rece�in konulara genel olarak g�z at.

��renmeyi harekete ge�iren duygu merakt�r. Merak duygusu ile ��renme hem zevkli hem de �ok kal�c�d�r. Merak, ayn� zamanda dikkati bir noktaya odaklamay� sa�lar. Bu �al��ma, sadece "hangi konular� g�rece�im” diye bir g�z atma i�lemidir. Detayl� bir �al��ma de�ildir. Bu �al��man�n amac� i�lenecek konular hakk�nda genel bir resme sahip olmakt�r.

45 dakikada bir 15 dakika ara

Der �al��rken mutlaka her 45 dakikada bir 15 dakika ara verin. Bunun i�n bir koronmetre kullanmak �ok faydal�d�r.

Her 45 �al��ma s�resinin son 4-5 dakikas�nda o s�re i�erisinde g�rd��n�z konulara, �nemli g�rd��n�z yerlere g�z at�n.

Bu �al��ma, bilgiyi uzun haf�zaya atmak a��s�ndan �ok etkilidir. Ayn� zamanda bilgiyi zihninizde daha net g�rmenizi, konular aras�ndaki ili�kileri daha iyi kurman�z� kolayla�t�r�r, genel resmi g�rmenizi sa�lar.

Ara vermek �al��man�n bir par�as�d�r.

Ara vermeden, kesintisiz, non-stop yap�lan b�t�n �al��malar verimsizdir.

��nk� ara vermek, hem odaklanma g�c�n� art�r�r hem de ��renilen bilgileri entegre etmemizi sa�lar. Ayn� zamanda aral�kl� olarak b�kmadan uzun s�re �al��mam�z i�in �ok etkilidir. �nsanlar ara vermeden �al��t�klar�nda belki 3-4 saat �al��abilirler ancak, ara vererek daha uzun soluklu �al��ma imkan� elde ederler.

Ayr�ca 3-4 saatte, 1 veya 2 saatlik ara vermek de konsantrasyonu art�rmak ve b�kmadan �al��may� sa�lamak i�in �ok �nemlidir.

Ara verilmeden �al��ld��n�zda, bilgileri daha �ok kar��t�r�rs�n�z, iki ��kka indirip yanl�� cevapland�rma oran�n�z artar. �lk 45 dakikadan sonra zay�f kaydetmeye ba�lars�n�z. �al��t��n�z� zannedersiniz, ama etkisiz ��renirsiniz.

Dinlenirken dinlen, �al��rken �al��.

�yi dinleme iyi bir �al��may� getirir. Dinlenirken sadece dinlenin yani zihninizde konu veya soru olmas�n, �al��rken de sadece �al��n.

Dinlenirken dinlendirici m�zikler dinleyin. M�zikler, mutlaka pozitif m�zikler olmal�. Yani depresif m�ziklerden sigaradan uzak durdu�unuz gibi uzak durun. Dinlenme s�resinde asla televizyon izlemeyin. ��nk� bir saat televizyon seyretmek iki saat kitap okumak kadar beyni yorar.

�al��ma masan�zda de�il ba�ka bir yerde dinlenin.

�yi �eyler istemenin anlam� iyi �eyler vermektir

G�nde ka� saat �al��mal�?

“Ne istiyorum”un kar��l�� “ne fedakarl�kta bulunaca��m”d�r.

Bu nedenle iyi bir ba�ar� i�in okuldan sonra en az 3 saat �al��mal�s�n�z. Yani 3x45 dak. Bu performans�n alt�ndaki �al��malar, karnelerde d��k not olarak geri d�ner. Bunun i�in sevgili dostlar�m kalan �u zamanda l�tfen kemerleri biraz s�kal�m, biraz daha gayret ve sab�r g�sterelim.

Kal�c� Ba�lant� Yorum (0)

2007-2008 BEDEN E��T�M� DERS� II.D�NEM II. YAZILISI

26/4/2008 � Kategori: ilkogretim_yazililar

SORULAR

1)Sporun tan�m�n� yap�n�z.

Spor …………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………..d�r.

2)Sporun faydalar�n� maddeler halinde yaz�n�z.

3)Futbolda …………….kart g�ren oyuncu ma�tan at�l�r.

4)Futbolda bir tak�m en fazla .……….oyuncu de�i�tirebilir.

5)Futbolda bir tak�m sahaya .…...ki�iyle ��kar.

6)Futbol sahas�n�n boy uzunlu�u …….m. dir.

7)Futbol sahas�n�n en uzunlu�u …….m. dir.

8) Basketbol topunun a��rl�� …….gr. ve ………gr d�r.

9)Basketbol sahas�n�n boy uzunlu�u ..…..m. dir.

10)Basketbol sahas�n�n en uzunlu�u ..….m. dir.

Kal�c� Ba�lant� Yorum (0)

2007-2008 2.D�nem 2. s�n�f Matematik Dersi 2. Yaz�l� Sorular�

26/4/2008 � Kategori: ilkogretim_yazililar

1-). Berke’nin 7 kalemi vard�. 5 kalem ablas�, 3 kalem de annesi verdi. Berke’nin ka� kalemi oldu? .(10 puan)

2-) G�nde 5 ekmek satan bakkal, 4 g�nde ka� ekmek satar? .(10 puan)

3-). Bir d�zine kalemin 9 fazlas� ka�t�r? .(10 puan)

4-). A�a��daki t�mcelerde bo� b�rak�lan yerleri uygun kelimelerle tamamlay�n�z. .(10 puan)

Bir b�t�n� iki e� par�aya ay�rd��m�zda, her bir par�aya ………………………………… denir.

Bir b�t�n� d�rt e� par�aya ay�rd��m�zda, e� par�alardan her birine ………………….……… denir.

�ki tane yar�m bir …………………..…… eder.

D�rt tane �eyrek bir ………………..…. eder.

D�rt tane yar�m ……….. tane b�t�n eder.

Sekiz tane �eyrek …..….. b�t�n eder.

12 tane �eyrek ……. b�t�n eder.

5-). S�n�f�m�zda 14 k�z ��renci, k�zlardan 3 eksik erkek ��renci vard�r. S�n�f�m�z�n mevcudu ka�t�r? .(10 puan)

6-)A�a��daki i�lemlerde verilmeyeni bulal�m. .(10 puan)

12+….=15 4x…=32

4562+….=564 74 6

7-)Ali 10 ya��ndad�r.Annesi Ali’nin ya��n�n 5 kat�d�r.Ali ve annesinin ya�lar� toplam� ka�t�r? .(10 puan)

8-)286. 589 say�s�n� ��z�mleyiniz.(20 puan)

………………………+…………………..+……………..+…………………….+…………….+…………………

9-)

1235+9653=7456 i�lemi do�rumudur yanl�� m�d�r?neden?a��klay�n�z.(10 puan)

Kal�c� Ba�lant� Yorum (0)

� �nceki :: Sonraki �

arad��n�z t�m �devler bu mekanda!!!Do�ru yerdesiniz!!!

EKONOM�K EV(6.SINIF PERFORMANS �DEV�)

�EVRE MAKET�M�Z(7.SINIF PERFORMANS �DEV�)

Etkili ders �al��ma teknikleri

2007-2008 BEDEN E��T�M� DERS� II.D�NEM II. YAZILISI

2007-2008 2.D�nem 2. s�n�f Matematik Dersi 2. Yaz�l� Sorular�

Men�

Son Yaz�lar�m

Kategorilerim

Arkada�lar�m

Ba�lant�lar�m

arad���n�z t�m �devler bu mekanda!!!Do�ru yerdesiniz!!!

EKONOM�K EV(6.SINIF PERFORMANS �DEV�)

�EVRE MAKET�M�Z(7.SINIF PERFORMANS �DEV�)

Etkili ders �al��ma teknikleri

2007-2008 BEDEN E��T�M� DERS� II.D�NEM II. YAZILISI

2007-2008 2.D�nem 2. s�n�f Matematik Dersi 2. Yaz�l� Sorular�

Men�

Son Yaz�lar�m

Kategorilerim

Arkada�lar�m

Ba�lant�lar�m

arad��n�z t�m �devler bu mekanda!!!Do�ru yerdesiniz!!!